今天上課，因為學生懶懶散散地寫著「二元一次方程式與圖形的關係」，我無聊拿起他週考考卷。他可得意地告訴我他考90分，是全班第二名，第一名95分。然後我冷冷地說：「這應該很簡單，隨便也100分。」
他就說：「好！你寫，考試時間20分鐘。」
我回他：「最好是20分鐘，考試時間最少也是40分鐘。」
他：「我們是寫40分鐘。」
我：「如果我20分鐘寫完，你要怎辦？」
他：「送你一支筆」
我：「那我不想寫」
後來實在是因為太無聊，我還是試試看了。
雙面滿滿的題目我花了20分鐘，中間還幫他講解了一題，改了一題題目，還有幫他姊姊解了兩題。
大家一定覺得這樣只是寫得快而已，然而這也不是重點。重點是我解到他會的題目，我用了很簡單的方法，可是他卻覺得我用很簡單的方法就解出他算很久的題目。覺得不可思議（而且他的老師也沒有教，但是明明就只是簡單的代換法而已）。嘴裡唸唸有詞：「天啊！我怎麼用那麼笨的方法，你這個方法好聰明！」
（明明這就是老師該教的，現在教育是怎樣了？）
一個人盯著考卷和我解題的過程，足足看了快10分鐘。最後我要離開時，他連著跟我說了三次：「你好厲害喔！」和一次「我第一次覺得你很厲害，沒有啦！你本來就很厲害」。
這篇的重點不是我厲不厲害，是有了今天這個意外的事件，以後這個學生就好教了。對國中生就是這樣，只要讓他們覺得你夠強，他們才會「甘願」聽你話做事。
他就說：「好！你寫，考試時間20分鐘。」
我回他：「最好是20分鐘，考試時間最少也是40分鐘。」
他：「我們是寫40分鐘。」
我：「如果我20分鐘寫完，你要怎辦？」
他：「送你一支筆」
我：「那我不想寫」
後來實在是因為太無聊，我還是試試看了。
雙面滿滿的題目我花了20分鐘，中間還幫他講解了一題，改了一題題目，還有幫他姊姊解了兩題。
大家一定覺得這樣只是寫得快而已，然而這也不是重點。重點是我解到他會的題目，我用了很簡單的方法，可是他卻覺得我用很簡單的方法就解出他算很久的題目。覺得不可思議（而且他的老師也沒有教，但是明明就只是簡單的代換法而已）。嘴裡唸唸有詞：「天啊！我怎麼用那麼笨的方法，你這個方法好聰明！」
（明明這就是老師該教的，現在教育是怎樣了？）
一個人盯著考卷和我解題的過程，足足看了快10分鐘。最後我要離開時，他連著跟我說了三次：「你好厲害喔！」和一次「我第一次覺得你很厲害，沒有啦！你本來就很厲害」。
這篇的重點不是我厲不厲害，是有了今天這個意外的事件，以後這個學生就好教了。對國中生就是這樣，只要讓他們覺得你夠強，他們才會「甘願」聽你話做事。
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